sábado, 15 de marzo de 2014

La Expo sigue olvidada a medias

Hace tiempo que no paseaba por la zona de la Expo pero el otro día cogí a Guillén y le dije "¿qué te parece si paseamos por la Expo un rato?" y como no dijo ni mu, yo pensé que no le importaría. Claro que como tiene un año no esperaba que dijera otra cosa, además no le queda otra que ir donde yo lo lleve... Bueno, el casi es que allí nos fuimos y como más de una vez he criticado aquí la desidia con la que es tratada la zona y también los aciertos que hay, decidí actualizar un poco. Allá vamos, primero las luces:

No miento a nadie si digo que la zona de la Expo 2008 de Zaragoza va despegando. Poco a poco, pero va despegando. Con la apertura de la Ciudad de la Justicia el trasiego de gente, al menos en horas laborales, se ha incrementado mucho y con ellos, poco a poco, se irá incrementando la oferta comercial. A costa, claro, de reducirse en la zona de los antiguos juzgados pero ya sabemos, el progreso es lo que tiene.



Ahora se están adecentando los alrededores y las fachadas de los edificios llamados "cacahuetes" y que albergaban los pabellones de América Latina, Comunidad del Caribe y África Subsahariana. Lo que son los pabellones en sí de momento seguirán igual porque no hay actividad planeada. La crisis, ya se sabe. Iban a ser para comercio pero... está la cosa fastidiada. Acabarán siendo ocupados, seguro, pero costará. Pero al menos se adecenta el entorno que buena falta hace.


Ahora vamos con las sombras, que las sigue habiendo. Hace ya tiempo que denuncié aquí el vandalismo en la zona: Vandalismo en la Expo. Vandalismo que, al estar el recinto más ajetreado, se ha visto reducido. Y además se han ido reparando cosicas. Aunque a veces las reparaciones sean muy muy antiestéticas:


Claro que ¿qué otra cosa se podía hacer? Si a base de tirar piedras los vándalos ya habían perforado la puerta, y menudo cristal... La solución, claro está, está en dotar de contenidos de una vez al Pabellón de Aragón. Que para mí se podía haber quedado como estaba durante la Expo, porque era alucinante, así de claro. Se decía que iban a llevar ahí la Consejería de Cultura de la DGA, cosa que no me parece nada bien porque este pabellón está para que lo disfrutemos todos. Así que a ver si alguien se pone las pilar y piensan en darle uso gastando poco dinero. Jo pues no pido yo ni nada... En fin, al menos con las puertas así ya no seguirán destrozándolas. Claro que por el mismo precio podían haber quitado las piedras acumuladas debajo ¿verdad?

El resto de mi breve paseo me mostró que el vandalismo puede ser cosa del pasado, pero la dejadez y falta de un correcto mantenimiento es cosa del presente. Por ejemplo, vemos este magnífico mosaico (reparado porque también sufrió vandalismo), en cuya parte trasera había un jardín colgante. Y digo había, sí, porque ya no lo hay. El mantenimiento, que no fue como tenía que ser.
 

Por suerte se ha desmontado para proceder a su reparación y posterior montaje, así que en un tiempo volverá a lucir sus mejores galas. Más información aquí: Mantenimiento Plaza Ciudades de Agua en Legado Expo Zaragoza


Sin embargo bien podrían regar esto un poco más. Aunque igual solamente son malas hierbas, yo que sé qué será eso. Pero no dan buena imagen, desde luego. Ahora bien, si me dicen que es una especia que en un mes estará verde y frondosa, pues vale. Pero de momento es una cosa bien fea.


De premio una panorámica. Está hecha con el propio móvil así que las quejas al maestro armero, por favor.


Y llegamos al banco ecogeográfico. Creado como intervención artística y banco para estar uno sentado, es una lástima que esté como está. Y el caso es que no es vandalismo ni abandono. Se ve que los materiales pues no aguantan. De hecho ya se reparó, pero al poco tiempo vuelve a estar en mal estado. A ver pues si dan con la tecla de una vez por todas y nos evitamos verlo así de triste. Porque además, si no te preocupas en informarte, te quedas simplemente con que está roto y abandonado y no se cuida cuando eso no es totalmente cierto.





Luego tenemos el Sonic Forest. Reparado ya hace un tiempo el caso es que sigue sin funcionar. O sí. Desde el Ayuntamiento dicen que funciona, pero que no a todas las horas. no estaría de más indicar a qué horas ¿verdad? Bueno, yo estuve a eso de las diez de la mañana y no iba.Al menos está la zona reparada y adecentada, que no es poco. Porque daba vergüenza de verlo: Sonic Forest is Off


Y terminé me corto recorrido en el Pabellón de España. Signo máximo de la desidia institucional a todos los niveles. Es propiedad del Estado Español y se nos prometió que albergaría el Instituto del Cambio Climático. El caso es que cerró al acabar la Expo y así sigue: cerrado. Y abandonado. Y en peor estado cada día que pasa. Como digo otro exponente de la desidia y el abandono (esta vez sí) institucional de los sucesivos gobiernos nacionales en los asuntos aragoneses. Lo único que se ha hecho es crear el consorcio para organizar el instituto éste www.i2c2.org y poco más. Ni un euro ha metido el Estado. Eso sí, promesas todas las del mundo. El gobierno actual y el anterior. Y el caso es que con el dinero que ponen para pagar a quien lo dirija (unos 75000€ anuales) está claro que no van a atraer a nadie importante a nivel internacional, por lo que este centro, si un día es realidad, se quedará en algo meramente regional. Tenéis más información al respecto aquí:

El Instituto del Cambio Climático se aplaza - El Periódico de Aragón
El ambicioso instituto se queda en un centro regional - Heraldo de Aragón




Y aquí concluyó mi paseo. A ver si dentro de poco doy uno más a fondo. No vaya a ser con que os quedéis con que la Expo es un fracaso o algo así, que ni de casualidad. Es una zona muy bonita y cómoda para pasear, ir con los críos y pasar el rato. Y ahora que viene la primavera merece la pena echar ahí la tarde.

martes, 11 de marzo de 2014

Más matemáticas no solucionarán la educación en España

La última idea del ministro Wert para tratar de mejorar la educación en España podría parecer, a priori, acertada: meter en primaria más horas de matemáticas e idiomas extranjeros. "Vale", podemos pensar, "a más horas más aprenderán ¿no?".
Pues sí... y no. Porque para aprender hay que comprender lo que se lee, y no se ha dicho nada de que se vaya a fomentar la comprensión lectora entre los alumnos. Y a mi juicio y al de cualquiera con dos dedos de frente y cuyo trabajo no dependa de contentar al político de turno para volver a aparecer en unas listas, si no hacemos todo lo posible para que los niños comprendan lo que lean les podemos poner 100 horas mensuales de matemáticas que nos va a dar lo mismo.
¿Y cómo fomentamos esa comprensión lectora? Pues... leyendo, claro. No hay otra manera más sencilla. De hecho, no hay otra. Como ejemplo puedo poner mi propio caso. A pesar de que mis padres nunca han sido grandes lectores, desde pequeño he leído lo que me ha caído en las manos y muchas de mis más antiguas posesiones son libros. Cuando con menos de 10 años me encontré un billete de 500 pesetas (sí, niños, habían billetes de 500 pesetas) lo que me compré fue el libro de La Isla del Tesoro de Robert Louis Stevenson. Y lo tengo en mi casa y lo volví a leer no hará tres años. Bueno, también le compré un par de farias a mi tío porque colaboró en el descubrimiento, ya que si no hubiera ido con él esa mañana no me habría encontrado el billete, pero eso no viene al caso. Lo que quiero decir es que cuando alguien lee, va a tener comprensión lectora. No queda otra. Y si tienes comprensión lectora te va a ser muchísimo más sencillo aprender cualquier otra cosa, porque la vas a leer y vas a saber lo que estás leyendo. Y esto no es cosa de sistemas educativos, compañeros míos de colegio e instituto que no eran lectores habituales tenían muchos más problemas para, por ejemplo, entender el enunciado de un problema y resolverlo o analizar un texto. Aunque el sistema actual tengo que ponerlo en duda, porque yo con 6 años ya sabía leer y mi hija con 6 años, no. Y nos dicen que no es objetivo de la educación infantil que salgan sabiendo leer. ¿Nos sirve de algo entonces meter más horas de matemáticas si los niños empiezan la primaria sin saber leer? Pues creo yo que de muy poco.
No digamos ya de meter más horas de idiomas. Si no cambiamos la manera de enseñarlos, lo mismo, podemos tener a los críos dos años con la lista de los verbos irregulares y los phrasal verbs que ni con esas. Si en España no sabemos idiomas (a no ser que te lo curres luego por tu cuenta) no es porque seamos tontos, que no lo somos, es porque en las escuelas no se enseñan bien.
Y además no sólo nos sirve de poco incrementar las horas de matemáticas e idiomas. Es que encima esas horas se le quitarán a otras materias como música, plástica o educación física. Y creo que ha desaparecido educación para la ciudadanía, aunque casi mejor porque lo que el PP quiere hacer con esa asignatura es cambiarla a esa tan antigua que estudiaban nuestros padres, la de Formación del Espíritu Nacional. Imagino también que cuando incrementen las horas de matemáticas en secundaria lo que harán será quitar la poca filosofía que queda en los planes educativos. O igual lo han hecho ya, no lo recuerdo ahora.
Habrá quien diga que no pasa nada, que total esas asignaturas son marías, que no valen para nada, que haciendo dibujitos no se consigue luego un trabajo bien pagado... Pues no sé, pero asignatura más maría que la religión no ha habido nunca y esa no la tocan. ¿Por qué será?¿Será porque en España la educación no es cuestión de Estado sino cuestión del partido que gobierna? Pero eso es tema para otro día, que se puede hablar largo y tendido.
Parece que quieran hacernos creer que el objetivo único de la educación es formar trabajadores perfectos, que sepan sumar, multiplicar y dividir y decir "sí señor" en tres o cuatro idiomas. Y poco más. Vale, así formamos trabajadores pero ¿formamos personas? Yo creo que no. Y la educación va de formar personas, personas que piensen por sí mismas, personas que luego trabajarán de fontaneros, de electricistas, de repartidores, artesanos, dibujando viñetas, escribiendo libros, componiendo música, dirigiendo empresas, enseñando deporte y ganando campeonatos. En lo que ellos quieran (y puedan, claro). Personas que aunque ahora tengan 6 años y como mi hija ahora mismo estén jugando por el suelo y pintando, un día serán mayores y se encargarán de sacar este país para adelante. Pero si desde pequeños ya  tratamos de cuadricularlos, de llevarlos por el camino de "no te preocupes por las artes o la filosofía, tú fórmate para trabajar que nosotros pensaremos por ti", lo que conseguimos es cargarnos el futuro de un país. Y eso sí que no es el objetivo de la educación, aunque sí parece ser el objetivo de unos cuantos.